计算机科学教育正在扩大 但各州仍有工作要做

Code.org的一份新报告审查了K-12计算机科学教育的状况，并指出，尽管在美国有50万个计算机工作职位空缺，但学校仍有许多进步。

在美国的24个州中，只有35%的高中教授计算机科学，而少数民族，农村和经济处于劣势的学生去提供计算机科学的学校的可能性更低。

但是在将计算机科学教育作为优先事项的州和地区，进步和政策令人鼓舞。

特别是，各州正在探索旨在扩大学生对K-12计算机科学的访问的九个具体政策领域。这些政策领域，资本和多样性，透明度，能力，领导能力和可持续发展的原则掉落：

1. 创建用于K-12计算机科学国家计划

2. 定义计算机科学和严谨的建立K-12计算机科学标准

3. 分配为严格的计算机科学老师的专业学习和课程支持提供资金

4. 为计算机科学老师实施明确的认证途径

5. 在高等教育机构创建计划，向职前教师提供计算机科学

6. 在州和地方教育机构中建立专门的计算机科学职位。

7. 要求所有中学都提供具有适当实施时间表的计算机科学。

8. 允许计算机科学满足核心毕业要求

9. 允许计算机科学满足更高的入学要求。教育机构

当Code.org的倡导联盟于2013年启动时，只有14个州和DC拥有至少九项政策之一。五年后，有44个州至少制定了九项政策之一。

尽管取得了这一进展，但只有六个州制定了K-12计算机科学的战略计划。如果州教育机构制定了该计划，则该州将被视为具有战略计划;专门针对计算机科学教育;包括时间表，目标和实现目标的策略;并且可以公开访问。

只有阿肯色州，夏威夷，新罕布什尔州，北卡罗来纳州，罗德岛州和怀俄明州才实现了这一目标。

只有22个州拥有K-12计算机科学标准，这些标准形成了连贯一致的进步，符合小学，初中和高中的期望，并且可以在该州的网站上公开访问。

专业学习是帮助教师自信教新课题的关键，但是只有19个州专门为K-12计算机科学专业学习提供资金。

只有15个州要求所有高中提供计算机科学，但是39个州和DC允许计算机科学计入核心毕业要求。

该报告还详细介绍了每个州在计算机科学教育政策方面的进展。