除法竖式教程(除法竖式怎么写?)

1, 除法竖式教程介绍如下：经过老师的引导，让孩子明白竖式的重要作用是要辅助计算。教师随后出了一道比较难的除法算式：73÷4，问：你们能用这样的除法竖式算出它的结果吗？所有的孩子们都算不出来。这样的一个教学环节，主要的目的是让孩子体会到竖式的功能——辅助计算，让计算简便。或者是让计算转化为多步可以口算的路径。当然，由于是二年级的孩子，现在还不能教学73÷4的这类被除数是两位数的除法。依然是用72÷8=9和21÷3=7讲解除法竖式书写的格式。并解释清楚，上面的72与下面的72是不同的，下面的72是八九七十二算出来的。不能因为上面是几，就跟着抄写几。为了打破这个误区，相应的教学了17÷3=5……2。并在17÷3的竖式中，多多少少感悟到了竖式让计算简便的功能。 教学课的最后，为了让孩子形成除法竖式计算的技能，再次强调余数要比除数小的原则。并鼓励学生，可以根据这个原则来自己判断除法竖式的正确与否。培养孩子的数学确性能力。在具体的除法竖式技能训练中，XWX说到：我们要背除数的口诀，注意火车不能做过站，但是，也不能没有到站呀。这段话，很好的对应了37÷6=5…… 7与37÷6=7还差5这两个除法算式。当然，除法竖式在一定的程度上还是具体分物的一种记录方式，这个知识点会在随后具体的解决问题情境中来探讨与交流。

2,除法竖式教程除法竖式教程介绍如下：经过老师的引导，让孩子明白竖式的重要作用是要辅助计算。教师随后出了一道比较难的除法算式：73÷4，问：你们能用这样的除法竖式算出它的结果吗？所有的孩子们都算不出来。这样的一个教学环节，主要的目的是让孩子体会到竖式的功能——辅助计算，让计算简便。或者是让计算转化为多步可以口算的路径。当然，由于是二年级的孩子，现在还不能教学73÷4的这类被除数是两位数的除法。依然是用72÷8=9和21÷3=7讲解除法竖式书写的格式。并解释清楚，上面的72与下面的72是不同的，下面的72是八九七十二算出来的。不能因为上面是几，就跟着抄写几。为了打破这个误区，相应的教学了17÷3=5……2。并在17÷3的竖式中，多多少少感悟到了竖式让计算简便的功能。 教学课的最后，为了让孩子形成除法竖式计算的技能，再次强调余数要比除数小的原则。并鼓励学生，可以根据这个原则来自己判断除法竖式的正确与否。培养孩子的数学确性能力。在具体的除法竖式技能训练中，XWX说到：我们要背除数的口诀，注意火车不能做过站，但是，也不能没有到站呀。这段话，很好的对应了37÷6=5…… 7与37÷6=7还差5这两个除法算式。当然，除法竖式在一定的程度上还是具体分物的一种记录方式，这个知识点会在随后具体的解决问题情境中来探讨与交流。

3,除法竖式教程先写一个厂字，把被除数放到厂字里面，把除数放到左边，在上面写上商，下面写上余数，从最高位开始除起。如：42就从最高位十位4开始除起；若除不了，如：4不能除以7，那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止；如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一个数42来除7，商为6.拓展资料：竖式，指的是每一个过渡数都是由上一个过渡数变化而后，上一个过渡数的个位数乘以2，如果需要进位，则往前面进1，然后个位升十位，以此类推，而个位上补上新的运算数字。竖式是指在计算过程中列一道竖着的式子，使计算简便。加法相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。（位数要对齐。）如：435+697———1132减法相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。如：756-569————187参考资料：搜狗百科，竖式